কোষ বিভাজন সৃজনশীল প্রশ্ন ও উত্তর PDF
উচ্চমাধ্যমিক জীববিজ্ঞান ১ম পত্রের ২য় অধ্যায় কোষ বিভাজন এর সৃজনশীল প্রশ্ন এবং উত্তর নিচে দেওয়া হলো।
উচ্চ মাধ্যমিক একাদশ-দ্বাদশ শ্রেণীর বিজ্ঞান বিভাগের জীববিজ্ঞান প্রথম পত্রের দ্বিতীয় অধ্যায়ের নাম কোষ বিভাজন। HSC – জীববিজ্ঞান ১ম পত্র: ২য় অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন বিস্তারিত উল্লেখ করা হলো।
জীববিজ্ঞান ১ম পত্র ২য় অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন ও উত্তর
এককোষী জীব হতে আরম্ভ করে বহুকোষী জীব পর্যন্ত সকলের ক্ষেত্রেই বিভিন্ন ধরনের কোষ বিভাজন দেখা যায়। এর কোনটি দৈহিক বৃদ্ধি ঘটায়, কোনটি জনন কোষ সৃষ্টি করে, আবার কোনটি দ্বিভাজন পদ্ধতিতে সংখ্যা বৃদ্ধি করে। এ অধ্যায়ে কোষ বিভাজন সম্পর্কে বিস্তারিত বর্ণনা করা আছে। জীববিজ্ঞান ১ম পত্র ২য় অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন ও উত্তর নিচে দেওয়া হলো।
কোষ বিভাজন সৃজনশীল প্রশ্ন
সৃজনশীল প্রশ্ন ১: মানুষের দৈহিক বৃদ্ধি তথা কোষের বৃদ্ধির জন্য একটি চক্র একবার সম্পন্ন করলে কোষের সংখ্যা দ্বিগুণ হয়।
ক. সাইক্লিন কী?
খ. মায়োসিস কেন হয়?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত চক্রটিতে কোষ বিভাজন পূর্ব পর্যায়-ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকের চক্রটির M-পর্যায়ের শেষ তিনটি ধাপ বর্ণনা করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ২: জীববিজ্ঞান শিক্ষক শিক্ষার্থীদের বললেন যে, মানুষের দৈহিক বৃদ্ধি তথা কোষের বৃদ্ধির জন্য একটি বিভাজন একবার সম্পন্ন করলে কোষের সংখ্যা দ্বিগুণ হয়ে যায়।
ক. মেটাকাইনেসিস কী?
খ. কায়াজমার প্রান্তীয় গমন ব্যাখ্যা করো।
গ. উল্লিখিত বিভাজনটির ধাপগুলোর চিত্র অঙ্কন করো।
ঘ. উক্ত বিভাজনের গুরুত্বগুলো কী হতে পারে? বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৩: সপুষ্পক উদ্ভিদের দেহকোষ ও জনন মাতৃকোষের বিভাজন প্রক্রিয়া ভিন্নতর।
ক. কায়াজমা কী?
খ. ট্রান্সলেশন প্রক্রিয়া বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকের প্রথম প্রকার কোষ বিভাজনের প্রথম চারটি ধাপের চিহ্নিত চিত্র অঙ্কন করো।
ঘ. উদ্দীপকে যে দু’ধরনের কোষ বিভাজনের কথা বলা হয়েছে তাতে কোনো পার্থক্য আছে কি? মতামত দাও।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৪: জীববিজ্ঞান ক্লাসে শিক্ষক দুই ধরনের কোষ বিভাজন পড়াচ্ছিলেন। একটি বিভাজনের মাধ্যমে জীবের দৈহিক বৃদ্ধি ঘটে এবং অপর বিভাজনের মাধ্যমে জননকোষ সৃষ্টি হয়।
ক. বাইভ্যালেন্ট কী?
খ. কোষচক্র বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকের দ্বিতীয় বিভাজনের যে ধাপে ‘X’ আকৃতির গঠন সৃষ্টি তার চিত্রসহ ব্যাখ্যা দাও।
ঘ. উদ্দীপকের প্রথম ও দ্বিতীয় বিভাজনের মধ্যে পার্থক্য বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৫: ধাপ- A: এ ধাপে নিউক্লিয়াস আকারে বড় হয়।
ধাপ- B: X আকৃতির গঠন সৃষ্টি হয়।
ক. অ্যাস্টার রশ্মি কী?
খ. ক্রসিং ওভার কী? ব্যাখ্যা করো।
গ. ধাপ-A এর বৈশিষ্ট্য উল্লেখ করো।
ঘ. ধাপ-B জীবের বৈচিত্র্যতা সৃষ্টি করে- বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৬: শিক্ষার্থীরা অণুবীক্ষণ যন্ত্রের নিচে পেঁয়াজ মূলের কোষ বিভাজনের একটি ধাপ পর্যবেক্ষণ করে দেখতে পেল অপত্য ক্রোমোসোমগুলো ‘V’, ‘L’, ‘J’ ও ‘I’ এর মতো। শিক্ষক বললেন, অন্য একটি কোষ বিভাজন আছে, যা জনন মাতৃকোষে ঘটে।
ক. স্যাটেলাইট কী?
খ. মেটাকাইনেসিস বলতে কী বোঝ?
গ. শিক্ষার্থীরা অণুবীক্ষণ যন্ত্রের নিচে কোষ বিভাজনের যে ধাপটি পর্যবেক্ষণ করেছিল তার সচিত্র বর্ণনা দাও।
ঘ. অভিব্যক্তি ও বৈচিত্র্য সৃষ্টিতে উদ্দীপকের দ্বিতীয় কোষ বিভাজনটির তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৭: উচ্চশ্রেণির জীবে দৈহিক বৃদ্ধি ও বংশ বৃদ্ধির জন্য A এবং B দু’ধরনের কোষ বিভাজন প্রয়োজন। A দৈহিক বৃদ্ধিতে এবং B জনন কোষ সৃষ্টিতে ভূমিকা রাখে। তবে নতুন বংশধর সৃষ্টিতে A ও B উভয় প্রক্রিয়ার ভূমিকা আবশ্যক।
ক. কোষচক্র কী?
খ. মায়োসিসকে হ্রাসমূলক বিভাজন বলার কারণ ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত A বিভাজন প্রক্রিয়ার বৈশিষ্ট্যগুলো লেখো।
ঘ. উদ্দীপকের শেষাংশের মন্তব্য বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৮: কোষের এক প্রকার বিভাজনে সৃষ্ট কোষে ক্রোমোসোম সংখ্যা সমান থাকে এবং অন্য প্রকার বিভাজনে সৃষ্ট কোষে ক্রোমোসোম সংখ্যা অর্ধেক হয়। উভয়ের মধ্যে সাদৃশ্য ও বৈসাদৃশ্য রয়েছে।
ক. অপত্য কোষ কী?
খ. ক্রসিং ওভার বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকের ১ম প্রকার বিভাজনের শেষ তিনটি ধাপের চিহ্নিত চিত্র আঁক।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত কোষ বিভাজন দুটি উদ্ভিদের জীবনে অপরিহার্য- বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৯: উচ্চ শ্রেণির জীবদেহে দুই ধরনের কোষ বিভাজন সম্পন্ন হয়। এক ধরনের কোষ বিভাজনে দেহের সকল কোষের ক্রোমোসোম সংখ্যা সমান থাকে। অপর ধরনের বিভাজনে বংশপরম্পরায় ক্রোমোসোম সংখ্যা ধ্রুব থাকে। উভয় বিভাজনের মাধ্যমে একটি পূর্ণাঙ্গ জীবের গঠন হবে।
ক. আদিকোষ কী?
খ. নিউক্লিওয়েড বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকের প্রথম কোষ বিভাজনের শেষ দু’টি ধাপ চিত্রসহ বর্ণনা করো।
ঘ. উদ্দীপকের শেষোক্ত বাক্যটি বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১০: শিক্ষক ক্লাসে কোষ বিভাজনের দুটি প্রক্রিয়া বুঝাতে গিয়ে বললেন, একটির মাধ্যমে ভ্রূণ থেকে বিশাল তিমি সৃষ্টি সম্ভব। অন্যটি ছাড়া মেন্ডেলের সূত্র ব্যাখ্যা অসম্ভব।
ক. মায়োসিস কী?
খ. সেক্স ক্রোমোসোম বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকের ১ম মাধ্যমটি চিত্রের মাধ্যমে প্রকাশ করো।
ঘ. উদ্দীপকের ২য় মাধ্যমটি জীবে বৈচিত্র্য আনতে সক্ষম- তা ব্যাখ্যা করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১১: প্রফেসর ড. সুলতান ক্লাসে দুটো অণুবীক্ষণ যন্ত্রে দুটো পৃথক পৃথক স্লাইড দেখালেন। প্রথম যন্ত্রে ক্রোমোসোমের সেন্ট্রোমিয়ারগুলো বিষুবীয় রেখা বরাবর এবং দ্বিতীয় যন্ত্রে ক্রোমাটিডগুলো ‘X’ এর মতো গঠন দ্বারা যুক্ত রয়েছে।
ক. ফ্র্যাঞ্জ এনাটমি কী?
খ. Cycas কে জীবন্ত জীবাশ্ম বলা হয় কেন?
গ. প্রথম ও দ্বিতীয় যন্ত্রে দেখা কোষ বিভাজনের মধ্যে পার্থক্য করো।
ঘ. দ্বিতীয় যন্ত্রে দেখা পর্যায়টির চিহ্নিত চিত্রসহ তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১২: মানবদেহের ভিতরে পুরুষ ও মহিলার ‘X’ কোষ মিলিত হয়ে ‘y’ কোষ গঠন করে। এক ধরনের কোষ বিভাজন দ্বারা ‘Y’ কোষটি আরেকটি মানবদেহে রূপান্তরিত হতে পারে। ‘X’ কোষটির সৃষ্টির প্রক্রিয়া অত্যন্ত জটিল। শুধু তাই নয়, বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে এই প্রক্রিয়ায় উৎপন্ন সকল ‘X’ কোষের মধ্যে বৈসাদৃশ্যতা রয়েছে।
ক. বাইভ্যালেন্ট কী?
খ. ইন্টারফেজ বলতে কী বোঝ?
গ. ‘X’ কোষগুলোর বৈসাদৃশ্যতার কারণ বর্ণনা করো।
ঘ. ‘Y’ তে সংঘটিত কোষ বিভাজনটির গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১৩: এক ধরনের কোষবিভাজন দ্বারা জননকোষ সৃষ্টি হয় যা ক্রোমোসোম সংখ্যা প্রজাতিতে নির্দিষ্ট রাখে।
ক. ফার্মেন্টেশন কী?
খ. মাইটোসিস কোষ বিভাজন কীভাবে প্রজননে সাহায্য করে?
গ. উদ্দীপক অনুযায়ী কোষ বিভাজনের প্রথম তিনটি উপ-পর্যায়ের চিহ্নিত চিত্র অঙ্কন করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত কোষ বিভাজন কীভাবে জীবের গুণগত পরিবর্তনে ভূমিকা রাখে বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১৪: শিক্ষার্থীরা অণুবীক্ষণ যন্ত্রের নিচে দেখল, ক্রোমোসোমসমূহ কোষের মাকুযন্ত্রের মধ্যরেখা বরাবর অবস্থান করছে। কোষ বিভাজনের একটি মডেলে লক্ষ করতেই নন্-সিস্টার ক্রোমাটিডের মধ্যে ‘X’ এর মতো দৃশ্য চোখে পড়ল।
ক. গ্লাইকোলাইসিস কী?
খ. নিষেক ক্রিয়ার তাৎপর্য কী?
গ. উদ্দীপকে অণুবীক্ষণ যন্ত্রে দৃষ্ট কোষ বিভাজনের ধাপটির সচিত্র বর্ণনা দাও।
ঘ. উদ্দীপকে বর্ণিত মডেলে দৃশ্যমান অবস্থার ক্রিয়াকলাপ জীবকূলে বৈচিত্র্য আনে— বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১৫: উচ্চ শ্রেণির জীবদেহে এক ধরনের কোষ বিভাজন পদ্ধতিতে প্রজাতির স্বকীয়তা ও ধারাবাহিকতা বজায় থাকে। কিন্তু নিম্ন শ্রেণির জীবে যেমন— ইস্টে এটি সম্পন্ন হয় জাইগোটে।
ক. মেটাকাইনেসিস কী?
খ. সমীকরণিক বিভাজন বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকের প্রক্রিয়াটির প্রথম ধাপ ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত কোষ বিভাজন পদ্ধতির গুরুত্ব লেখো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১৬: জীববিজ্ঞান শিক্ষক বোর্ডে কোষ বিভাজনের একটি উপধাপের চিহ্নিত চিত্র অঙ্কন করে বললেন –এ উপধাপে কায়াজমার প্রান্তীয়করণ শুরু হয়। ক্লাসের শেষভাগে তিনি বুঝিয়ে দিলেন বিভাজন প্রক্রিয়াটি জীবের জন্য খুবই তাৎপর্যপূর্ণ।
ক. বিপাকীয় নিউক্লিয়াস কী?
খ. কোষচক্র বলতে কী বোঝায়?
গ. শিক্ষক বোর্ডে যে চিত্রটি অঙ্কন করেছিলেন তা অঙ্কন করে চিহ্নিত করো।
ঘ. “বিভাজন প্রক্রিয়াটি জীবের জন্য খুবই তাৎপর্যপূর্ণ” উদ্দীপকের এই বাক্যটি বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১৭: আসিফের চেহারা এবং দৈহিক অন্যান্য কিছু বৈশিষ্ট্য অনেকটা তার বাবার মতো হলেও তার চোখ এবং চুল অনেকটা তার মায়ের মতো। তার বেশ কিছু বৈশিষ্ট্য আছে যেগুলো বাবা-মা কারো সাথেই সাদৃশ্যপূর্ণ নয়।
ক. সাইক্লোসিস কী?
খ. মুক্ত নিউক্লিয় বিভাজন বলতে কী বোঝ?
গ. আসিফের মাঝে বাবা এবং মা উভয়েরই বৈশিষ্ট্যের সম্মিলনের জন্য যে কোষ বিভাজন ভূমিকা রাখে তা বর্ণনা করো।
ঘ. আসিফের মাঝে নতুন বৈশিষ্ট্যের প্রকাশ বিবর্তনের উপাদান হিসেবে ভূমিকা পালন করে। আলোচনা করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১৮: জীবের দেহকোষে এক ধরনের বিভাজন ঘটে, যার একটি ধাপে মেটাকাইনেসিস সম্পন্ন হয়।
ক. দ্বি-ক্রসিং ওভার কী?
খ. মেটাবোলিক নিউক্লিয়াস বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত ধাপটির বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত কোষ বিভাজনের গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১৯: জীববিজ্ঞান ক্লাসে শিক্ষক দুই ধরনের কোষ বিভাজন পড়াচ্ছিলেন। একটি বিভাজনের মাধ্যমে জীবের দৈহিক বৃদ্ধি ঘটে এবং অপর বিভাজনের মাধ্যমে জননকোষ সৃষ্টি হয়।
ক. কায়াজমা কী?
খ. ট্রান্সলেশন প্রক্রিয়া বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকে শিক্ষকের আলোচিত প্রথম বিভাজনের প্রথম চারটি ধাপের চিহ্নিত চিত্র অঙ্কন করো।
ঘ. উদ্দীপকে আলোচিত কোষ বিভাজন দুটির মধ্যকার পার্থক্য বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ২০: A = সমীকরণিক বিভাজন; B = হ্রাসমূলক বিভাজন
ক. বাইভ্যালেন্ট কী?
খ. কোষচক্র বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকের B বিভাজনের যে উপধাপে ক্রোমাটিডের অংশের বিনিময় ঘটে তার চিত্রসহ ব্যাখ্যা দাও।
ঘ. উদ্দীপকের A ও B এর তুলনামূলক বৈসাদৃশ্য আলোচনা করো।
এখানে উচ্চ মাধ্যমিক জীববিজ্ঞান ১ম পত্র, ২য় অধ্যায় কোষ বিভাজন থেকে ২০ টি সৃজনশীল প্রশ্ন দেওয়া হলো। চাইলে নিচে থেকে এগুলোর পিডিএফ ও ডাউনলোড করা যাবে।