উদ্ভিদ শারীরতত্ত্ব সৃজনশীল প্রশ্ন ও উত্তর ২০২৪ PDF

উচ্চ মাধ্যমিক একাদশ-দ্বাদশ শ্রেণীর বিজ্ঞান বিভাগের জীববিজ্ঞান প্রথম পত্রের নবম অধ্যায়ের নাম উদ্ভিদ শারীরতত্ত্ব। HSC – জীববিজ্ঞান ১ম পত্র: ৯ম অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন নিচে দেওয়া হলো-

উদ্ভিদ শারীরতত্ত্ব সৃজনশীল প্রশ্ন

সৃজনশীল প্রশ্ন ১: উদ্ভিদবিজ্ঞান ক্লাসে শিক্ষক বললেন, উদ্ভিদ কখনো কঠিন অবস্থায় খনিজ লবণ শোষণ করে না । খনিজ লবণ শোষণের দু’টি ধরন রয়েছে। ধরন-১: বিপাকীয় শক্তি ব্যতীত খনিজ লবণ শোষণ এবং ধরন-২: বিপাকীয় শক্তির সাহায্যে খনিজ লবণ শোষণ৷।

ক. প্লাজমোলাইসিস কী?
খ. ফটোফসফোরাইলেশন বলতে কী বোঝায়?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত ধরন-২ প্রক্রিয়াটি বর্ণনা করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত ধরন-১ ও ধরন-২ প্রক্রিয়া দু’টির মধ্যে পার্থক্য বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ২: রাশেদ কচু গাছের পাতার কিনারায় পানির উপস্থিতি দেখে শিক্ষককে প্রশ্ন করল। তিনি বললেন ইহা এক ধরনের রন্ধ্রের কাজ। এরকম আরও এক ধরনের রন্ধ্র আছে যা পাতার ঊর্ধ্ব ও নিম্নতকে থাকে।

ক. নিউক্লিওসাইড কী?
খ. ক্যাসপেরিয়ান স্ট্রিপ কী?
গ. উদ্দীপকে শেষ অংশে নির্দেশিত রন্ধ্রটির গঠন চিত্রসহ বর্ণনা করো।
ঘ. উদ্ভিদের জৈবনিক কাজে রন্ধ্র দুটির গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ৩: উদ্ভিদের মূল কর্তৃক শোষিত পানির অতিরিক্ত পানি সাধারণত পাতার মধ্যে অবস্থিত একটি নির্দিষ্ট অঙ্গের মাধ্যমে বায়ুমণ্ডলে মুক্ত হয়।

ক. C₃ উদ্ভিদ কী?
খ. অক্সিডেটিভ ফটোফসফোরাইলেশন বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত অতিরিক্ত’ পানি বিমুক্তকরণ সম্পর্কিত অঙ্গটির গঠন বর্ণনা করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত অঙ্গটি উদ্ভিদের বিভিন্ন শারীরবৃত্তীয় প্রক্রিয়া সংঘটনে গুরুত্বপূর্ণভাবে সহায়ক— বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ৪: উদ্ভিদ কর্তৃক শোষিত পানির বেশির ভাগই পাতায় অবিস্থত বিশেষ ক্ষুদ্রাঙ্গ দিয়ে বায়ুমণ্ডলে ছড়িয়ে পড়ে।

ক. নিষ্ক্রিয় পরিশোষণ কী?
খ. অক্সিডেটিভ ফসফোরাইলেশন বলতে কী বোঝায়?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত ক্ষুদ্রাঙ্গটির গঠন বর্ণনা করো।
ঘ. উদ্ভিদের বিভিন্ন জৈব-রাসায়নিক প্রক্রিয়ায় উক্ত অঙ্গটির ভূমিকা রয়েছে— বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ৫: সবুজ উদ্ভিদ মাটি থেকে খনিজ লবণ ও পানি পরিশোষণ করে যা শারীরিক পরিপূর্ণতা ও বৃদ্ধিতে অত্যাবশ্যকীয়। খাদ্য তৈরি ও শ্বসনের পর উদ্ভিদ তার প্রয়োজনের অতিরিক্ত পানি দেহ থেকে পাতার মাধ্যমে জৈবনিক উপায়ে বের করে দেয়।

ক. ক্রেবস চক্র কী?
খ. কিউটিকুলার প্রস্বেদন বলতে কী বোঝায়?
গ. লবণ পরিশোষণে আয়ন-বাহক ধারণা ব্যাখ্যা করো।
ঘ. শেষোক্ত জৈবনিক প্রক্রিয়াটির আধুনিক ধারণা ব্যাখ্যা করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ৬: উদ্ভিদের পাতা ও কঁচি কাণ্ডের এপিডার্মিসে ক্ষুদ্র ক্ষুদ্র রন্ধ্র থাকে। এর মাধ্যমে প্রস্বেদন প্রক্রিয়া পরিচালিত হয়। রন্ধ্র খোলা ও বন্ধ হওয়া রক্ষীকোষ দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয়।

ক. লিমিটিং ফ্যাক্টর কী?
খ. সালোকসংশ্লেষণে আলো গুরুত্বপূর্ণ কেন?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত ক্ষুদ্রাঙ্গ এর চিহ্নিত চিত্রসহ গঠন বর্ণনা করো।
ঘ. উদ্দীপকের শেষের বক্তব্যটির ব্যাখ্যা দাও।

সৃজনশীল প্রশ্ন ৭: প্রচণ্ড গরমের দিনে দুপুরে বড় গাছের নিচে কিছুটা শীতল অনুভব করল রাসেল। পরদিন ক্লাসে এর কারণ জানতে চাইলে শিক্ষক বললেন যে, এক প্রকার রন্ধ্রের মধ্য দিয়ে পানি বাষ্প আকারে বেরিয়ে পরিবেশ শীতল রাখে।

ক. প্রস্বেদন কী?
খ. TCA চক্র বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত রন্ধ্রের গঠন ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকের শারীরতাত্ত্বিক প্রক্রিয়াটি উদ্ভিদ জীবনে গুরুত্বপূর্ণ— বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ৮: RuBP + CO₂ → Glucose

ক. ব্যাপন চাপ ঘাটতি কী?
খ. C₃ চক্র বলতে কী বোঝায়?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত গতিপথটি ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে উৎপন্ন পদার্থটির গুরুত্ব মূল্যায়ন করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ৯: 12H₂O + 6CO₂ (আলো, ক্লোরোফিল) → A + 6H₂O + 6O₂

ক. কলেরা জীবাণুর বৈজ্ঞানিক নাম লেখো।
খ. সবাত ও অবাত শ্বসন বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকের A এর সৃষ্টি সম্পর্কে সংক্ষেপে লেখো।
ঘ. উদ্দীপকের প্রক্রিয়াটির গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ১০: পলাশ বেড়াতে গিয়ে দেখল জমির উঁচু অংশে আম ও নিচু অংশে ধান লাগানো হয়েছে। দুটো উদ্ভিদের CO₂ বিজারণের পথ (চক্র) আলাদা।

ক. ইন্টারফেরন কী?
খ. ভাইরাসকে অকোষীয় বলা হয় কেন?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত ১ম উদ্ভিদে যে চক্র সম্পন্ন হয় রেখাচিত্রের সাহায্যে দেখাও।
ঘ. উদ্দীপকের উদ্ভিদদ্বয়ে সম্পন্ন চক্র দুটির তুলনা করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ১১: সবুজ উদ্ভিদ খাদ্য প্রস্তুতকালে কার্বন আত্তীকরণ করে। প্রজাতিভেদে কার্বন আত্তীকরণের পথ চক্রে ভিন্নতা লক্ষ করা যায়। আম, কাঁঠাল ইত্যাদি উদ্ভিদে এক ধরনের পথ চক্রের মাধ্যমে এবং ভুট্টা, ইক্ষু ইত্যাদি উদ্ভিদে আরেক ধরনের পথ চক্রের মাধ্যমে কার্বন আত্তীকরণ সম্পন্ন হয়।

ক. ATP-এর পূর্ণনাম লেখো।
খ. সক্রিয় পরিশোষণে বিপাকীয় শক্তির প্রয়োজন কেন? ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকের প্রথম উদ্ভিদ দু’টির কার্বন আত্তীকরণের পথ চক্র প্রবাহ চিত্রের মাধ্যমে দেখাও।
ঘ. উদ্দীপকের দ্বিতীয় উদ্ভিদ দু’টির কার্বন আত্তীকরণ পথ প্রথম উদ্ভিদ দুটি হতে ভিন্ন— বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ১২: A: ইক্ষু ও ভুট্টা; B: আম ও কাঁঠাল।

ক. লিমিটিং ফ্যাক্টর কী?
খ. খনিজ লবণ পরিশোষণ সাধারণত সক্রিয় প্রক্রিয়ায় ঘটে কেন?
গ. A এর উদ্ভিদসমূহ যে প্রক্রিয়ায় খাদ্য তৈরি করে তা রেখাচিত্রের মাধ্যমে উপস্থাপন করো।
ঘ. উদ্দীপক A এবং উদ্দীপক B এর উদ্ভিদসমূহের খাদ্য তৈরির প্রক্রিয়ার মধ্যে পার্থক্য বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ১৩: আম এবং ভুট্টা উদ্ভিদই কার্বন-ডাইঅক্সাইডকে বিজারিত করে শর্করা তৈরি করে কিন্তু তা ভিন্ন ভিন্ন চক্রের মাধ্যমে।

ক. ফ্র্যাঞ্জ এনাটমি কী?
খ. পত্ররন্ধ্র খোলার বিভিন্ন শর্তাবলি লেখো।
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত দুটি চক্রের মধ্যকার পার্থক্য লেখো।
ঘ. ‘দ্বিতীয় উদ্ভিদে উভয় চক্র সংঘটিত হয়।’ বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ১৪: 12H₂O + 6CO₂ (আলো, ক্লোরোফিল) → A + 6H₂O + 6O₂

ক. কার্বন আত্তীকরণ কী?
খ. পুষ্পসংকেতটি ব্যাখ্যা করোঃ ⚥⊕ পুং_২ পু_৩+৩ গ_১
গ. উদ্দীপকের ক্ষেত্রে সীমা নির্ধারণকারী প্রভাবকের ভূমিকা ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকের প্রক্রিয়াটি মানব জীবনের জন্য কীভাবে গুরুত্বপূর্ণ? বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ১৫: ‘H’ + O₂ (এনজাইম, পানি) → শক্তি + CO₂ + পানি।

ক. রস উত্তোলন কী?
খ. জীবন্ত জীবাশ্ম বলতে কী বোঝ?
গ. কোষের সাইটোপ্লাজমে উদ্দীপকে উল্লিখিত ‘H’ যৌগটি থেকে ৩ কার্বনবিশিষ্ট যৌগ উৎপাদনের ধাপগুলো লেখো।
ঘ. উদ্ভিদের সবুজ অংশে যে বিক্রিয়ায় ‘H’ উৎপন্ন হয় তার গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ১৬: সবুজ উদ্ভিদ সৌরশক্তির সাহায্যে CO₂ এবং পানি থেকে শর্করা জাতীয় খাদ্য তৈরি করে। আরেক ধরনের বিপাকীয় প্রক্রিয়া সংঘটিত হয়, যা খাদ্যের জৈব রাসায়নিক শক্তিকে ATP তে রূপান্তরিত করে।

ক. রুবিস্কোর কাজ কী?
খ. আয়ন বিনিময় পদ্ধতি বলতে কী বোঝায়?
গ. উপরের প্রক্রিয়ার একটি পর্যায় ব্যাখ্যা করো যেখানে ব্রাঞ্জ এনাটমি বিদ্যমান।
ঘ. জীবজগতের সকল জীবের জন্য জৈব রাসায়নিক প্রক্রিয়া দুটি গুরুত্বপূর্ণ-বর্ণনা করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ১৭: উদ্ভিদের তৈরিকৃত খাদ্য একটি বিশেষ প্রক্রিয়ায় সম্পূর্ণরূপে জারিত হয়ে CO₂, H₂O এবং ATP তৈরি হয়। অবশ্য O₂ এর উপস্থিতি ছাড়া সম্পূর্ণ জারণ আদৌ সম্ভব নয়।

ক. গ্লাইকোলাইসিস কী?
খ. C₄ উদ্ভিদ বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকের প্রক্রিয়াটির সাইটোপ্লাজমে সংঘটিত ধাপটি ছকের সাহায্যে দেখাও।
ঘ. উদ্দীপকের শেষের উক্তিটি বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ১৮: উদ্ভিদে শক্তি উৎপাদনের সময় জটিল খাদ্যদ্রব্য সরল দ্রব্যে পরিণত হয়।

ক. আলোকশ্বসন কী?
খ. চক্রীয় ফটোফসফোরাইলেশন বলতে কী বোঝায়?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রক্রিয়াটি O₂ এর উপস্থিতিতে সংঘটিত হলে কী পরিমাণ শক্তি উৎপন্ন হবে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রক্রিয়াটির গুরুত্ব বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ১৯: ৬-কার্বনবিশিষ্ট শর্করা কতকগুলি ধারাবাহিক বিক্রিয়ার মাধ্যমে ৩ কার্বনবিশিষ্ট জৈব অ্যাসিডে পরিণত হয়। উক্ত জৈব অ্যাসিডটি জীবভেদে দুটি ভিন্ন প্রক্রিয়ায় জারিত হয়।

ক. NADP এর পূর্ণরূপ লেখো।
খ. অক্সিডেটিভ ফসফোরাইলেশন বলতে কী বোঝায়?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত ৩ কার্বনবিশিষ্ট জৈব অ্যাসিডটি উৎপন্ন হতে যে এনজাইমসমূহ ব্যবহৃত হয়, তা ধারাবাহিকভাবে লেখো।
ঘ. প্রক্রিয়াভেদে উদ্দীপকে উল্লিখিত শর্করা হতে উৎপন্ন শক্তির পরিমাণ ভিন্ন হতে পারে- বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ২০: আমরা অক্সিজেন ছাড়া বেঁচে থাকতে পারি না, কিন্তু কিছু কিছু অণুজীব অক্সিজেন ছাড়া বেঁচে থাকতে পারে এবং অক্সিজেনের উপস্থিতিতে এরা মারা যায়।

ক. ফটোলাইসিস কী?
খ. সালোকসংশ্লেষণে আলোর ভূমিকা ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকে ইঙ্গিতকৃত প্রক্রিয়া দুটির তুলনামূলক আলোচনা করো।
ঘ. অণুজীবের বেচে থাকার সাথে সম্পর্কিত প্রক্রিয়াটির শিল্পক্ষেত্রে ভূমিকা বিশ্লেষণ করো।

এখানে উচ্চ মাধ্যমিক জীববিজ্ঞান ১ম পত্র, ৯ম অধ্যায় উদ্ভিদ শারীরতত্ত্ব থেকে ২০ টি সৃজনশীল প্রশ্ন দেওয়া হলো। চাইলে নিচে থেকে এগুলোর পিডিএফ ও ডাউনলোড করা যাবে।

আরো দেখুনঃ টিস্যু ও টিস্যুতন্ত্র সৃজনশীল প্রশ্ন ও উত্তর